בס"ד

אני והחבר'ה

רקע:

תעודת סוף שנה

1. זרקתי את הזבל בגינה של השכנים

2. חנקתי את הדג זהב של מיה

3. העלבתי את אלעד.

4. לכלכתי מאחורי הגב של החבר הכי טוב שלי.

ציון: מספיק בקושי

הערות: בשנה הבאה…

                          חתימת הורים:________

מטרה:

החניך יבדוק כיצד הוא התנהג בשנה האחרונה כלפי החברה סביבו.

מהלך רעיוני:

כל שלב עוסק בתחום אחר. תבחרו את הנושאים שהכי בוערים בשבט שלכם.

בנוסף, בכל שלב יש כמה הצעות, תבחרו את ההפעלה שאתם אוהבים ותרכיבו פעולה, איך אומרים… כלבבכם.

שלבים:

1. לשון הרע- דבר נורא.

2. בלונדינית טיפשה - סטיגמות

3. השחתת רכוש

4. היחס לשונה

5. סיכום

שלב ד: היחס לשונה

כפתיחה לשבט קטן יותר, נספר לחניכים על כל מיני שיאי גינס מוזרים, ונערוך ביניהם כל מיני תחרויות מקוריות. לדוגמא:

1.      הדיפת צמר גפן.

2.      קפיצה לרוחק, אבל אחורה על רגל אחת.

3.      למצוא נמלה כמה שיותר מהר.

העיקרון הוא שלכל אדם יש דברים שהוא יכול לקבוע בהם שיאי גינס. אנחנו שונים אחד מהשני, ולכל אחד יש יכולות אחרות. תכונה שנראית לי חיסרון, יכולה להפוך ליתרון, בתחום אחר.

הצעה 2:

 

נציג כל מיני דמויות שונות ומשונות:

1.      ארס שהגיע לשכונה צפוניות, כזה, כאילו, רמת אביב ג', כזה, כאילו…והמום מכל הקטע הצפונ-בוני.

2.      אוהד הפועל תל-אביב, לבוש באדום, באמצע משחק של מכבי.

אלו רק דוגמאות שעלו לנו בראש, תמצאו דמויות שאתם אוהבים!

העיקרון של ההצעה הזו, להציג דמויות שהגיעו למקום שבו הם חריגים, שונים. שונה הוא לאו דווקא נכה. שונה הוא אחד שפשוט לא נראה או מתנהג כמו כולם. גם אני שונה במקומות מסויימים.

נציג להקה של כמה זמרים שמתכוננים להופעה (לה, מי, דו…). פתאום מגיע זמר נוסף שמזייף בצורה נוראית (אה, בה , מה…). הם מתחילים לשיר: "סע, סע, במונית, על כל גיא והר…" (אפשר לבחור כל שיר), אבל הזייפן הורס הכל. כל הזמרים מנסים להעיף אותו, ורק זמר אחד עוצר אותם ואומר לזייפן: "מעכשיו, אתה לא שר, אלא עושה קצב: בם, בם, בם…". וכך כל הזמרים שרים, והזייפן עושה קצב.    כדאי להופיע עם בגדים מתאימים.

אפשר במקום הצגה, לתת לכל החניכים לעשות קולות, ולתת לשניים לזייף בצורה עצבנית…

העיקרון הוא לשלב את השונה ולא לדחות אותו.

לשבטים בוגרים:

נכין כמה פאזלים. מספר הפאזלים תלוי במספר החניכים שלכם. אם יש לכם שבט קטן, תכינו פאזל אחד. אם יש לכם שבט גדול, תכינו כמה פאזלים. הפאזל צריך להיות מורכב מחמישה עד תשעה חלקים בערך, זה לא ממש עקרוני.

חלקי הפאזל יהיו כולם מרובעים, חוץ מחלק אחד שיראה אחרת.

נבקש מהחניכים להרכיב את הפאזל שלהם למרובע מלא,  (ולא צורה אחרת).

ננסה להבין מה יוצא ממה שהחניכים הרכיבו.

אם החניכים שמים את החתיכה השונה בצד, זה אומר שהם מנסים לשלב את החריג, אבל בצד.

אם החלק תקוע מעל כל שאר החלקים, השונה מנותק, אם הוא מתחת לכל שאר החלקים, מחביאים את השונה.

אם החלק באמצע, מתייחסים אליו כמו אל שאר החלקים, ולא מסתירים את השונה.

תסתכלו, איך מגיב החניך כשנתתם לו את החלק המוזר, האם הוא מנסה להיפטר ממנו? איך הוא מסתכל עליו?

נסביר להם את המסקנות מהדרך בה הם סידרו את הפאזל.

שלב ה: סיכום

אחרי כל שלב, מניחים על הרצפה דף עליו רשום הנושא של השלב / ההפעלה. בסוף הפעולה נניח על הרצפה דף עליו נרשום: "תשנ"ט ?". נסכם, שכל אחד צריך לבדוק כיצד הוא התנהג השנה בתחומים אותם הזכרנו.

השלב השני הוא להחליט מה אני רוצה לקחת איתי לשנה הבאה.

פעולה זו היא חלק רביעי ואחרון מתוך מערך "אני והחבר'ה"

הפעולה יכולה גם להתאים לנושא חשבון נפש לפני ראש השנה