מטרות:

1- שהחניך יפתח מודעות לקיומם של כישוריו הייחודיים.

2- שהחניך יבין את הצורך והחשיבות בפיתוח כישורים אלה, ובמאמצים הכרוכים בפיתוחם.

3- שהחניך יעריך את משמעות הפיתוח האישי בשני רבדיה- עצמית וחברתית.

4- שהחניך ישכיל ללמוד את דרך ההשתלבות העמוקה בחברה תוך שמירה על עצמיותו.

5- פיתוח כישורים אישיים והשתלבות קבוצתית

"שירת העשבים" / אורית יונה - סידני

מטרות:

1- שהחניך יפתח מודעות לקיומם של כישוריו הייחודיים.

2- שהחניך יבין את הצורך והחשיבות בפיתוח כישורים אלה, ובמאמצים הכרוכים בפיתוחם.

3- שהחניך יעריך את משמעות הפיתוח האישי בשני רבדיה- עצמית וחברתית.

4- שהחניך ישכיל ללמוד את דרך ההשתלבות העמוקה בחברה תוך שמירה על עצמיותו.

5- פיתוח כישורים אישיים והשתלבות קבוצתית

פרטים טכניים:

אוכלוסיית היעד: חטיבת ביניים/ עליונה (אפשרות תמרון בעומק הדברים)

משך הפעולה: 1/2-3/4 שעה

גודל הקבוצה: 8-15 משתתפים

הפעולה מתאימה ליום חול ויכולה להתקיים במקום סגור ופתוח כאחד.

שלבי הפעולה:

שלב א'- פיתוח כישורים אישיים

שלב ב'- השתלבות ותרומה חברתית

מהלך הפעולה:

שלב א'- פיתוח כישורים אישיים

1-     ייבחרו שלושה נציגים שיעמדו במרכז החדר. בניהם יועברו מס' חפצים בסבב. על כל אחד שמקבל חפץ כלשהו, לאלתר שימוש אמיתי או דמיוני בו. (נדרשים יצירתיות ודמיון מפותח..)  משחק הדומה לתוכנית הטלוויזיה- "של מי השורה הזאת?".

2-     המנחה ייעלה שאלות מנחות- מה ראינו במשחק? איך אתה היית נוהג? מה גרם להבדלי השימוש בין הנציגים? אילו מסרים ניתן להפיק מהמשחק בקשר להתמודדויות בחיינו?

סיכום ביניים: כל אדם נולד עם מתנות אלוקיות וכישורים מסוימים. אך מעבר לנתונים התורשתיים והטבעיים, בידיו של האדם נתונה בחירה. באפשרותו לבחור האם לזלזל ולהזניח כישורים אלה, או לפתחם, ליצור ולהתקדם בעזרתם כמה שיותר. "השמים הם הגבול"...

שלב ב'- השתלבות ותרומה חברתית

1-     הקבוצה יושבת במעגל שבמרכזו פזורים חפצים המשמיעים צליל מוזיקלי כלשהו.

המנחה שואל- מה משותף לכל החפצים? (לא פשוט לעלות על המכנה המשותף)

2-     כל אחד מבני הקבוצה מתבקש לבחור חפץ שמתחבר אליו. לאחר מכן, בסבב, כל אחד משמיע צליל כלשהו באמצעות החפץ שבחר.

3-     המנחה מבקש מהקבוצה ליצור יחד מנגינה תוך זמן קצוב. (כ-10 דקות)

4-     הקבוצה משמיעה את היצירה (גם אם טרם הושלמה)

5-     המנחה עורך שיתוף חוויות מהמשימה- מה הרגשתם כשהוטלה עליכם המשימה (דגש על היותה קבוצתית)? באיזה דרכי ביצוע נקטתם (מנהיגות, פאסיביות..)? אתם מרוצים מהתוצאות? בדיעבד, הייתם פועלים אחרת? איך ניתן להשליך את הנעשה על חיי היום-יום שלנו?

סיכום הפעולה:

כפי שהתחלנו בסיכום הביניים, כל אדם הוא בעל כישורים מולדים ונתונים מגוונים הייחודיים לו. בידו של אדם נתונה הבחירה כיצד להשתמש ביכולות אשר ניחן בהן. פיתוח הכישורים האישיים דורש מודעות לקיומם, והשקעה רבה בפיתוחם. אך ההשקעה משתלמת- ומעבר לכך, זהו צעד מרכזי בדרך להגשמת ייעודו של האדם. אך עם זאת, אל לנו להסתפק במימוש עצמנו בפן האישי בלבד. עלינו להרחיב את מעגל העשייה, ולהשתלב בעשייה חברתית. גם פעולה זו דורשת השקעה רבה המשלבת הקשבה, רגישות לכלל ולצרכיו. עם זאת נחוצה שימת הדגש על עצמיותנו וההימנעות מהבלעות בחברה. אם האדם יעבור צמד תהליכים אלה וישקיע תחילה בעצמו ולאחר מכן בחברה, נזכה בעז"ה לפיתוח עצמי ועם זאת לחברה רב גונית בעלת עצמה.

נספחים:

מקור ההשראה-רקע חסידי- שירת העשבים (ר' נחמן מברסלב בעיבוד של נעמי שמר)

"דע לך שכל רועה ורועה יש לו ניגון מיוחד משלו. דע לך שכל עשב ועשב יש לו שירה מיוחדת משלו. ומשירת העשבים נעשה ניגון של רועה. כמה יפה, כמה יפה ונאה כששומעים השירה שלהם. טוב מאד להתפלל בניהם ולעבוד בשמחה את ה'. ומשירת העשבים מתמלא הלב ומשתוקק. וכשהלב מין השירה מתמלא ומשתוקק אל ארץ ישראל. אור גדול אזי נמשך ועולה מקדושתה של הארץ עליו, ומשירת העשבים נעשה ניגון של הלב."

צ'ופר סיום-

"כלים רבים יש- תוף, כינור, חליל.. אך אם נצרף את הצלילים יהיה זה שיר מושלם. צלילו של כל כלי יהיה יפה כפליים, אך השיר האחד מכל השירים ינעים שבעתיים.

שירו של האדם- גם הוא יפה ומיוחד. ולכל אדם יש שיר שהוא שלו בלבד.

אם לא ישמור האדם את שירו רק בשבילו, אם ייתן מישהו משירו לשירת החברים שלו,

אז- שירו יהיה יפה ומיוחד הרבה יותר, ואיתו שירת החבורה כולה תתעצם.."

תוספות ועזרים-

לשלב א': חפצים שמתאפשר שימוש יצירתי בהם. כגון: צעיף, עט, קופסא וכד'..

לשלב ב': חפצים שניתן להפיק באמצעותם צליל כלשהו. כגון: צרור מפתחות, כוס+ מזלג, קסטנייטה וכד'..