Objetivo:Empezar a hablarles de Israel View Resource Details
To teach chanachim about the basic facts on Aliyaah during the 2nd World War. View Resource Details
Review the history and struggle to free Soviet Jewry, discuss the mass Aliya of Russian Jewry; explain the joys and problems of absorbing so many new olim View Resource Details
שלב א': הסבר מפי המדריך לפני תחילת הפעולה על העם היהודי בגלות. לפני שמכניסים את הילדים למאהל הבונה (קפה באמהרית) על המדריך להסביר בקצרה מה עליהם לעשות בתוך המאהל ולאחר מכן לחלק את הילדים לקבוצות לפי מספר התחנות. על הילדים להיכנס למאהל להתרשם מהתמונות המוסיקה והריחות, לאחר מכן הילדים צריכים לשבת לפי הקבוצות שחולקו ולהגיע לכל תחנה ולענות על כמה שיותר שאלות. על המדריך להקציב להם 3-4 דקות בכל תחנה. שלב ב': הכנסת הילדים למאהל הבונה וחלוקה לפי תחנות. שלב ג': איסוף הילדים למעגל, סיכום הפעולה והכרזת המנצחים. מהלך הפעולה: המדריך יספר לילדים על הגלויות של העם היהודי בהתייחסות ספציפית לגלות אתיופיה. " כפי שאנו מכירים את סיפורי התנ"ך, ישנם השנים בהם שוררת השכינה וכל איש חי תחת גפנו ותאנתו, ובניגוד לימי הטוב ישנם ימים בהם כל איש הישר בעיניו יעשה ז"א העם שלנו מאבד כיוון וכל אחד חי את חייו כראות עיניו ושוכח את האיסורים ומצוות ה'. וכתוצאה מכך מתחילים להתפתות אחרי אלוהים אחרים. סיבות ההתפתות הם רבות, אם זה גזירות שמטילים עלינו עמים אחרים או שאנו נענשים על מעשינו. על מקורם של יהודי אתיופיה ועל הזמן ההיסטורי שבו הגיעו לאתיופיה חסרים מקורות כתובים. לרוב ההיסטוריה נשמרה בעל פה והועברה כך מדור לדור. הדעה הרווחת לגבי מוצאם של יהודי אתיופיה אומרת שהם צאצאי שבט דן ,בימי פילוג בין מלכות ישראל למלכות יהודה, שבט דן שהחליט שלא להיגרר לריב בין האחים ירד למצרים ומשם הדרימו עם הנילוס לארץ כוש באזור אתיופיה וסודן של היום. למסורת זו יש ביסוס במקורות - כך מנבא הנביא ישעיה בימי גלות עשרת השבטים את שיבתם הביתה של הגולים ובכלל זה מארץ כוש, "והיה ביום ההוא יוסיף ה' שנית ידו לקנות את שאר עמו אשר יישאר מאשור וממצרים ומפתרוס ומכוש ומעילם ומשנער ומחמת ומאיי הים, ונשא נס לגויים ואסף נידחי ישראל ונפוצות יהודה יקבץ מארבע כנפות הארץ" (ישעיה י"א, י"א- י"ב). לכן ילדים בואו ונצא להכיר את יהודי אתיופיה מקרוב." בשלב זה המדריך מחלק את הילדים לקבוצות ומכאן יוצאים יחד ונכנסים למאהל הבונה. כשהילדים מגיעים למאהל ניתן להם להתרשם לבד מן המאהל ומה שבו. מארגנים את הילדים ומציבים כל קבוצה ע"י תחנה. בכל תחנה ישנו דף המרכז את הנושא של אותה תחנה ועל פיו הילדים צריכים לענות (נספח א' ). על המדריך לומר לילדים שיש הגבלת זמן בכל תחנה. בכל תחנה על הילדים לקרוא ולענות על כמה שיותר שאלות (נספח ב') לגבי אותה תחנה. בכל 4-5 דקות מחליפים תחנה. הסימן יכול להיות שריקה של המדריך או הפסקת מוזיקת הרקע במאהל. בסיום כל התחנות על הילדים למסור לאחד המדריכים את תשובותיהם והמדריך סופר את כל תשובות הנכונות. למי שיש הכי הרבה תשובות נכונות זוכה במקום ה-1. לפני הכרזת המנצחים על המדריך לסכם את הפעילות. סיכום הפעילות: " כמו שאנו יודעים לאחר גלות 10 השבטים מא"י כמעט ואין זכר לשבטים, וכמו שסיפרתי בתחילת הפעילות כיום בני העדה האתיופית מוכרים כשבט דן, אחד מאותם 10 השבטים שגלו. בא"י של היום בגלל אותה גלות ישנו ריבוי תרבויות, הכוונה היא שיש המון יהודים מכל מיני ארצות, כל עדה מגיעה עם המסורת שלה ומנהגיה. יהודי אתיופיה מכנים את עצמם "ביתא ישראל" שפירושו בית ישראל. יהודי אתיופיה היו מנותקים מיהודי העולם עד כדי אמונה כי הם היהודים היחידים בעולם וייחלו כי יבוא היום וישובו לאדמתם, כל זה כבר אינו חלום. יהודי אתיופיה נמצאים בביתם תודת לאמונתם החזקה באלוקים בשיבה לציון וכמובן בעזרת ממשלת ישראל שהעלתה את רוב יהודי אתיופיה ב"מבצע משה" ו"מבצע שלמה". בסוף הפעילות ניתן לערוך ריקודים לצלילי המוסיקה האמהרית והטיגרית. אם יש זמן וכח אדם ניתן לתת לילדים לעשות רקמה של כמה צורות כמזכרת מן המאהל. בהצלחה!! View Resource Details
Objetivo:Situarlo al janij en la realidad, haciéndole ver las diferentes Situaciones que hoy se presentan a la hora de hacer Alia. View Resource Details
To get the chanichim to be "jealous" of people who live in Israel. View Resource Details
Objetivo:Hacer que los janijim aprecien el significado histórico de la Hapalá, sintiendo la misma presión durante la peulá. View Resource Details
Since different countries have completely different cultures and languages, making aliyah can be very difficult for these people; But they still do. View Resource Details
conocer una linda historia sobre Eretz Israel View Resource Details
To learn some sources about the way the Torah expects us to live.Learning how the Torah VaAvodah Ideology is a clear message from the TorahUnderstanding the need to live in Israel in order to keep the ideology. View Resource Details
For the chanichim to learn about the Ethiopian aliya to Israel and the surrounding events View Resource Details
Emphasizing 2 of the more prosperous eras of the city, the 16th century and the capture of the city in Israel’s war of independence. View Resource Details
To teach about the struggles of the Ethiopian Aliya, and a little about Aliya in general. View Resource Details
Objetivo:Que los janijim conozcan las distintas formas de sionismo que existen y porque Jabotinsky tubo esta concepción sobre el sionismo. View Resource Details
1. The Chanichim will understand the importance of the settling in Eretz Yisrael.2. The Chanichim will understand the meaning of our Sisma’ot: “Mi anachnu, ma chayenu, uma sismatenu: am yisrael be’ertz yisrael, al pi torat yisrael.” View Resource Details
Explain that before the State of Israel, Jews had to be smuggled into Israel, emphasize the desire of the Jews for a homeland, and the effort it took to achieve. View Resource Details
Objetivo:Que entiendan que, a pesar de nuestro socialismo tenemos que aceptar que el apoyo burgués fue importantísimo para la construcción de los kibutzim. Que vivan las causas que originaron esta aliá. Que sientan lo que fue el ser rechazados en otro países pero recibidos en Israel View Resource Details
צופר תפילת הדרך לחניכים\מודרכים- להדפיס לגזור ולהדביק.. View Resource Details
conversar sobre las posibilidades de Alia View Resource Details
View Resource Details
Message à transmettre : Les H’anih’im doivent ressentir le besoin de partir en Israël, et comprendre pourquoi chaque juif doit y vivre View Resource Details
To give the chanichim an experience which will help them comprehend what it is like to live in an oppressive society and remind them to appreciate their own freedom. To discuss how Israel should deal with the mass aliyah from the former USSR, Ethiopia… and how we must relate to new olim. View Resource Details
Goal: To get the chanichim to think about: 1-the challenges of Aliyah throughout history in different generations, from the time of Olei Bavel until today, and what lesson can be taken for our lives. 2-the specific hardships encountered by the immigrants detained in Atlit and why their situation was particularly difficult and historically important. View Resource Details
To learn that each one of us is a part in a whole body that includes Am Yisrael in Eretz Yisrael. (And our goal is to keep the Torah)To understand that if we don’t have any part of Am Yisrael or Eretz Yisrael then it’s as if we are missing a part of our own body. View Resource Details
The chanichim will recognize the powerful influence the culture we live in has on our lives, and on our values. View Resource Details
Goal: Based on everything we have seen so far on the trip, the assimilation, but success of Jews in America, the chanichim should discuss the question; is it ok to call America our home or not? Either way, they should understand that they can never fully feel totally at home in America while remaining loyal to Israel, and what ramifications this has on where we as Jews should be living. View Resource Details
Objetivo:Que los janijim comprendan el gran esfuerzo que es para Israel mantener a los olim jadashim. View Resource Details
Ma’apilim- They are the people who came to Eretz Yisrael on ships before the state of Israel was established. They came illegally in to the land of Israel. The purpose is to teach the little ones who these people were and what they did View Resource Details
Objetivo:Que el janij sepa qué tipos de gente hacían estas aliot. Que sepan cómo sobrevivían. La importancia de estas aliot. View Resource Details
מטרות בשיעור1. האם יש מצוות עשה של יישוב א"י?2. מה מוגדר במושג יישוב א"י? View Resource Details
to teach the chanichim that the only place for the Jewish people is in Israel. View Resource Details
To teach the chanachim that For most of us, to get to Israel all we have to do is get on a plane. It wasn’t so easy for most of our history, though. For many years, Jews were not allowed in. Sometimes it is hard to appreciate how hard it was for so many people now living in Israel to make Aliyah (and maybe how comparatively easy it is for us?). View Resource Details
To understand about Aliya View Resource Details
To learn together about Aliya. in this pages- about Abraham Avinu. How did Abraham leave him family and him homeland and went to a new land?! We learn from Abraham to trust and believe in ה' . When ה' says to Abraham to go to Eretz Israel. He does not ask any questions. He takes everything he owns and starts out walking to the Promised Land –that is how Abraham become the firs new immigrant to come to the Land of Israel. Abraham is our Father and we walk in his footsteps and we return to the Land of Israel. The land that ה' promised to Abraham and to all the Jews View Resource Details
Objective: The chanichim will realize the complexity and the different sides of the issue of who is a real Zionist. Namely, that an American sending money to support the State of Israel, though important, today may not be considered by everyone to be a real Zionist. View Resource Details
Convey the importance of Israel being a place for Kibbutz Galuyot and a place for all Jews. View Resource Details
Objetivo: Acercar a los janijim al sionismo de hoy. View Resource Details
Show how absorption into Israel is not always simple View Resource Details
Aims: Ø To learn that Avraham was the first modern orthodox jew Ø To learn what modern orthodoxy is Ø To realise that the we might differ from the charedi world but that doesn’t mean we don’t get on with them View Resource Details
חמשת העליות הגדולות לארץ לפני קום מדינת ישראל מטרות הפעולה: שהחניך יקבל רקע מורחב על העולים והעליות לארץ לפני קום המדינה (בין השנים 1882-1939) שהחניך יבין שבכל השנים-גם כאשר לא הייתה קיימת מדינה, עדיין עלו יהודים ארצה,לא משנה הסיבה או המטרה,בכל זאת ארץ ישראל תמיד הייתה ותמיד תהיה של עם ישראל העם היהודי. שלבי הפעולה: שלב א': מחלקים את החניכים לחמש קבוצות . כל קבוצה מקבלת קטע ובו תקציר של עליה מסוימת.על כל קבוצה להציג את העלייה שלה על ידי הצגה/שיר/פרסומת וכדו' לאותה עליה. שלב ב': כל קבוצה מציגה את העלייה שלה. שלב ג': המדריך בוחר מספר חניכים (או שהוא מציג בעצמו) ועליהם להציג עצמם על פי קטע שינתן להם מראש. על שאר החניכים לנחש לאיזו עלייה אותו אדם שהציג החניך מתכוון לעלות. שלב ד': העלייה ואני. סיכום. מהלך הפעולה: שלב א': המדריך מחלק את החניכים ל-5 קבוצות כאשר בכל קבוצה מספר של 4-7 חניכים. כל קבוצה כעת הופכת להיות עליה מסוימת. המדריך נותן לכל אחת מהקבוצות קטע (נספחים 1-5 ) ובו מידע על עליה מסוימת . (לדוגמה קבוצה א' מקבלת נספח מס' 1 על העלייה הראשונה). כל קבוצה צריכה להציג את העלייה שלה על ידי שיר/הצגה/פרסומת. *על המדריך לכוון את החניכים לשים לב לפרטים המייחדים והמאפיינים כל עלייה כגון: מהיכן עלו העולים של אותה עלייה,למה עלו, האם תרמו לארץ בעלייתם,במה תרמו וכו'. שלב ב': הצגת העליות משלב א'. כל קבוצה מקבלת זמן מוגבל להציג את העלייה שלה. על המדריך להנחות את השלב הנ"ל- "קבלו במחיאות כפיים סוערות את העלייה ה-ר-א-ש-ו-נ-ה..." שלב ג': "זהה את העלייה" (על פי נספחים 6-10 ) המדריך בוחר מספר חניכים (רצוי כאלו שיודעים להציג, או שמציג בעצמו) ונותן לכל אחד מהם קטע ובו מסופר על ילד/מבוגר שעלה לארץ. על החניך המציג "להיכנס" לדמות של אותו עולה ולהציגו. במקביל המדריך מחלק את שאר החניכים ל-2 קבוצות ועל כל קבוצה לבחור ראש קבוצה. 2 הקבוצות מקבלות כל אחת 5 בריסטולים כאשר על כל בריסטול כבר כתוב מראש שם העלייה. כאשר החניך המציג יציג את אותו עולה,כל קבוצה תצטרך להכריע על פי המידע שקיבלו בשלבים א'+ב' לאיזו עלייה אותו עולה שייך.ראש הקבוצה יהיה אחראי להרים את הבריסטול שבו כתובה העלייה שהחליטה כל הקבוצה שהיא המתאימה לעולה המוצג. * חשוב לציין לא לקרוא את הנספחים בסדר הכרונולוגי של העליות כדי לאתגר את המנחשים. שלב ד': העלייה ואני. מפזרים בפינות שונות בחדר שלטים עם שמות העליות השונות, ועל כל אחד לבחור באיזה עלייה אם היה יכול -היה עולה. למה היה דווקא מצטרף אליה? מה היה מביא איתו מהבית אל הארץ? אילו הייתה עליה גדולה כיום מה היה שונה? וכדומה. סיכום: נוכחנו לדעת שגם לפני שקמה המדינה יהודים רבים עלו לארץ. חלק מהעולים עלו כיוון שברחו ונסו מפני הפרעות והצרות שחיכו להם במקום אשר היו (כגון רוסיה). וכן, חלק נוסף מהעולים עלה לארץ בעקבות כיסופים אל ארץ הקודש,אל ארץ ישראל. אל האדמה שמאז ומתמיד הייתה שייכת לעם היהודי. לא משנה מה הייתה הסיבה ומה הייתה המטרה לעלייה לארץ, העם היהודי לדורותיו ובכל תפוצותיו עלה לארץ בעבר,עולה וממשיך לעלות ארצה ובעזרת ה' בעתיד יעלו כל יהודי העולם לארץ ובמהרה תגיע הגאולה. נספחים: נספח 1: העלייה הראשונה: העלייה הראשונה ("עליית האיכרים") הוא כינוי לגל ההגירה היהודי הציוני הראשון והנרחב לארץ ישראל בעת החדשה, ממזרח אירופה ומתימן בין השנים 1882 ל-1903 כלל אוכלוסיית המהגרים היהודים מאירופה, מנתה בעיקר משפחות מסורתיות-דתיות שקיוו לשפר את מצבם הכלכלי, ולמצוא מנוחה ונחלה. אולם, העולים לארץ, בניגוד למהגרים היהודים האחרים, הודרכו בעיקר על ידי הקשר העמוק שחשו לארץ אבותיהם. העולים התפרנסו ברובם ממסחר זעיר ומלאכה אך חלק ניכר מהם פנה לחקלאות. רובם לא היו מאורגנים וחלקם היו מאורגנים במסגרת חובבי ציון. רוב המהגרים היו בני 30-40 ובעלי משפחות מעיירות קטנות. כ-25,000 איש ואישה, בחרו לעלות לארץ ישראל. הגורמים לעלייה זו: בשנת 1881 התרחשו בדרום רוסיה פרעות קשות נגד היהודים נמשכו כ-3 שנים. פרעות אלה מכונות "סופות בנגב". הפרעות נעשו מצד השלטון הרוסי. מתוך כך יהודים רבים היגרו מרוסיה.חלק גדול היגר לארץ מתוך רצון למצוא פתרון לאומי ולא רגעי. כמו כן הוקמה אגודת חובבי ציון אשר פעלו בגלוי למען עלייה לארץ. אגודה זו משכה אחריה רבים שהאמינו כי יש להתיישב בארץ ולהביא לידי תקומת ישראל במולדתו. אופי העולים:בעלי משפחות, רובם דתיים ושומרי מסורת . העולים השתקעו בישובים עירוניים כגון יפו וחיפה וכן הקימו מושבות חקלאיות חדשות בכל רחבי הארץ. נספח 2: העלייה השנייה: העלייה השנייה ("עליית הפועלים") הוא כינוי לגל ההגירה היהודי השני לארץ ישראל בעיקר ממזרח אירופה בין השנים 1904 ל- 1914 שאז פרצה מלחמת העולם הראשונה ובעקבותיה פסקה ההגירה. 35 אלף עולים הגיעו, רובם מרוסיה. אנשי העלייה השנייה היו צעירים רווקים ורווקות בשנות העשרים לחייהם שעלו מתוך אידיאלים סוציאליסטים וציוניים (חלוציות ולאומיות) ומתוך מרד נעורים. קבוצת הצעירים חדורי הסוציאליזם והלאומיות היהודית היוו את הגרעין הקשה, אשר הוביל את ההתיישבות החלוצית בישראל מתוך נחישות דעתם ליישב את הארץ ולעבד את אדמתה כערך עליון. רוב בעולים הגיעו מפולין ,ליטא, רומניה ורוסיה- כמו בעליה הראשונה, אך אופיים של העולים בעלייה השנייה היה שונה. הגורמים לעליה: פרעות קישינב- שהתחוללו ברוסיה ב1903 שפגעו ביהודים. כשלון המהפכה שקיוו שתביא לחיי שוויון לכל אדם באשר הוא. נספח 3: העלייה השלישית: העלייה השלישית –"עליית החלוצים" היא כינוי לגל ההגירה היהודי השלישי לארץ ישראל מאירופה ממניעים ציוניים בין השנים 1919 ל-1923 (מסיום מלחמת העולם הראשונה עד תחילת המשבר הכלכלי בארץ). העולים הם בעיקר צעירים חלוצים אידיאליסטיים אשר רוצים בתקומת המולדת. הגורמים לעליה: כיבוש ארץ ישראל על ידי הבריטים והצהרת בלפור שעוררה תקווה ופתחה פתח להרחבת ההתיישבות בארץ ישראל. מלחמת העולם הראשונה הביאה לכך שהרבה עמים הקימו לעצמם מדינות. היהודים רואים זאת וגם הם רוצים מדינה משלהם ולכן מחליטים לעלות ארצה על מנת להקים להם מדינה. רוב העולים הם סטודנטים וצעירים שחדורים ברוח ציונית ולאומית ומוכנים להקמת מדינה משלהם. העולים מגיעים ארצה ומתחילים בסלילת כבישים ועובדים קשה על מנת לפתח את הארץ. העולים מאמינים בשוויון ומתוך כך מקימים קיבוצים. נספח 4: העלייה הרביעית: העלייה הרביעית- "עליית הפולנים" הוא כינוי לגל ההגירה היהודי הרביעי לארץ ישראל. העולים הגיעו מאירופה ומאסיה, ממניעים ציוניים בין השנים 1924 ל-1928. אנשי העלייה הרביעית, היו בעלי משפחות והיו שייכים למעמד הבינוני עירוני. בעקבות אופיים העירוני של העולים הארץ התפתחה העיקר בתחום ענף הבניין-נבנו בניינים והערים חיפה ירושלים ותל אביב התפתחו. הוקמה האוניברסיטה העברית בירושלים. הגורמים לעלייה זו: התגברות האנטישמיות במזרח אירופה. הממשלה הפולנית מטילה מיסים כבדים על היהודים. נספח 5: העלייה החמישית: העלייה החמישית- "עליית הייקים" הוא כינוי לגל ההגירה היהודי החמישי לארץ ישראל. העולים הגיעו מאירופה ומאסיה, בין השנים 1929 ל-1939. הגורמים לעלייה זו: -הנאצים בגרמניה עולים לשלטון. -הסכם בין הנאצים לסוכנות היהודית המאפשר ליהודים להגר מגרמניה. יהודים רבים משתמשים בהסכם זה וממש בורחים מגרמניה. אופיים של העולים: רבים מהעולים מגיעים מגרמניה. העולים הינם מאוד תרבותיים ומנומסים .הם מרבים לקרוא ומייחסים חשיבות להאזנה למוסיקה קלאסית.הם חיים ברמה גבוהה ואינם שומרי מסורת.העולים הם בעיקר בעלי משפחות בעלות הון פרטי. הללו בני המעמד הגבוה רובם בעלי מקצועות כגון רופאים, אדריכלים, מהנדסים, עורכי דין וכו'. בעקבות העלייה הזו התפתחה הכלכלה בארץ. נספח 6: זהה את העלייה: שמי הוא משה דובשוביץ, אני נולדתי ברוסיה. אני כיום בן 47 יש לי 6 ילדים ברוך ה' ואני הייתי שוחט ברוסיה. אני עליתי לארץ כי אני באמת מאמין בכל ליבי שזהו המקום הנכון בשביל היהודים. תמיד ידעתי שבסופו של דבר אגיע לארץ הקודש. הפרעות הקשות בדרום רוסיה גם גרמו לי לחשוב פעמיים על שהותי ברוסיה אבל הנה בעזרתו של ה' יתברך אני כיום בארץ של היהודים. (עלייה ראשונה) נספח 7: זהה את העלייה: שמי הוא מרינה קליין. אני כיום בת 22, רווקה, נולדתי בליטא למשפחה חילונית. הגעתי ארצה עם עוד קבוצה גדולה של חבר'ה שבאמת מאמינים שמדינת ישראל היא מדינת היהודים. הפרעות הקשות בקישינב גרמו לכולנו לעלות ארצה ולנסות שפה בארץ נוכל לחיות בשלווה ללא פרעות כי זוהי מדינתנו (העלייה השנייה.) נספח 8: זהה את העלייה: שמי הוא גדי נוימן. הגעתי ארצה מאירופה אחרי ששמעתי על הצהרת בלפור שמשמעותה שגם אנשים שהם לא יהודים חושבים שמגיע לנו ליהודים מדינה, בית משלנו!! אני כיום רק בן 20 אבל אני מאמין בכל ליבי הצעיר שהארץ צריכה להיות רק של היהודים.אני גר בקיבוץ שהקמנו אני וכמה מחבריי הטובים.בכל בוקר מתעורר אני בשעה 5 ופועל עם חבריי למען פיתוח הארץ על ידי סלילת כבישים. (העלייה השלישית) נספח 9: זהה את העלייה: שמי הוא שלמה רוזנבאום. אני מגיע מוורשה שבפולין.בעקבות הממשלה הנוראית של פולין שממש לא אהבה יהודים עליתי אני ומשפחתי לארץ.אני לא יכולתי לסבול את האווירה המפחידה וההרגשה שבכל שנייה יכולים להרוג אותך ורק כי אתה יהודי. כיום אני גר בירושלים שם מש לפני שבוע הוקמה האוניברסיטה העברית!! (העלייה הרביעית) נספח 10: זהה את העלייה: שמי הוא בלה ינאי אני עובדת כאדריכלית ובעלי יעקב הינו כלכלן. אני נולדתי בגרמניה אך כיום אני גרה בארץ. ממש לפני כמה חודשים בעלי ואני עלינו ארצה בעקבות השלטון הנאצי בגרמניה.לטעמי, גרמניה ויהודים במיוחד בימים אלו, לא הולכים יחד! View Resource Details
Cuento La Cabra Por Sh. I. AgnonHabía una vez en Polonia un viejo que sufría del corazón. Acudió al medico, que le ordeno beber leche de cabra. Fue y compro una cabra y la introdujo en su corral. No transcurrió mucho tiempo y la cabra desapareció... View Resource Details
aimed for gaining basic information about Israel. 10 minutes about…Aliya Background:A tradition of Aliya This is the term used to describe a Jew's immigration to Israel. Literally it means 'uplifting'. Jews move upwards to Israel. The tradition of Aliya goes back for thousands of years. Ever since they were exiled, Jews have always yearned to return to their homeland. The Bible talks about God's promise to bring the Jewish people home: "For I will take you from among the nations, and gather you out of all countries and will bring you into your own land... Then you will live in the land which I gave to your fathers, and you will be my people, and I will be your God." (Yechezkel 36:24,28) View Resource Details
Objetivo de la Peulá: Los janijim deberán enfrentarse al dilema que condiciona nuestro trabajo educativo en la "Golá" (fuera de Israel), ¿Se debe invertir en actividades educativas fuera de Israel, o todo tipo de inversión en las comunidades del Galut fortifica el asentamiento de los judíos en sus respectivos países? View Resource Details
Objetivo:- Conocer más sobre Israel - Divertirse a la manera Sionista View Resource Details
The goal:To open up the subject of living in Israel, as appose to support Israel.Get the Chanichim to think about how they feel about the subject personally, or even come to a wider conclusion thinking about Jews living in Israel, and their own part in Israel- financial, spiritual, physical, or maybe, all of them together. View Resource Details
To teach about the huge importance of agriculture in the New Yeshuv, how this fits with our ideals, and depict the amazing obstacles that were overcome by the settlers. View Resource Details
Situarlo al janij en la realidad, haciéndole ver las diferentes Situaciones que hoy se presentan a la hora de hacer Alia. View Resource Details
Objetivo:-QUE EL JANIJ VIVA LOS IDEALES DE ESTOS OLIM AL HACER SU ALIÁ. -Que el janij sepa que se empieza a usar el hebreo como idioma diario. -Que conozcan acerca de la autodefensa judía que nace aquí. -Nace el Kibutz y el Moshav como forma de vida. View Resource Details
To compare this situation with Herzl’s Uganda Program and to invoke thoughts and discussion on why the two attempts at making a Jewish State outside of Israel did not work and also to teach history while creating a greater understanding of the importance of Israel to us as a people. View Resource Details
To further emphasize the reasons and importance of Aliya, teach a little about Bnei Akiva as a worldwide movement View Resource Details
Objetivo:Que el janij defina lo que es la Aliá Moderna. Que vea las diferencias entre las razones por las cuales se hacía aliá antes y ahora. Que se cuestionen la Aliá. View Resource Details
· מטרת הפעילות: לימוד על עלייה לארץ ישראל דרך סיפורו של נתן אלבז.חשוב להדגיש- מטרת הפעולה היא לעורר הזדהות עם עלייה וכל מה שקשור לנושא זה, ולא בהכרח שכנוע לעלות לארץ. View Resource Details
For the chanichim to realize the difficulties Jews have had (and still have) when making aliyah, and despite that so many have and continue to do so. View Resource Details
Objectives 1. You will gain some understanding of the history of modern political Zionism2. You will begin to realize the hardships and challenges which faced the pioneers in Palestine from the turn of century to the mid 1900's and their dedication to overcome these obstacles.3. You will begin to understand that Israel was not created in a day by the UN, but was really established through the sacrifices of those who came in response to the Zionist dream. View Resource Details
To teach the Chanachim some background information about the early history of Israel and immigrating to Israel. View Resource Details
To explain and teach the chanachim the story of the Chalutzim and how they came to build the land of Israel. View Resource Details
A la découverte de Rabbi Yéouda Halévi, de Rav Shlomo Iben Gvirol et du Ramban, Rabbi Moshé Ben Maïmon. View Resource Details
Los janijim comprenderán que el dolor del galut (exilio), y el sufrimiento de nuestro pueblo deben pesar sobre nosotros como lo pesa sobre nuestra matriarca Rajel. Quien, según esta escrito, esta llorando eternamente por le exilio de sus hijos. View Resource Details
poeme View Resource Details
The chanichim will understand how deep is the “KESHER” (the connection, relationship) between us - Am-Yisrael, and our land-Eretz-Yisrael. View Resource Details
Objetivo:Que el janij conozca las razones por las cuales se fueron los judios de la golá hacia Israel y que aprenda que es un kibutz y un moshav. View Resource Details
Het doel van deze peula is om de chanichim (maar ook de madrichiem) meer te leren over de verschillende stromingen in het Zionisme. View Resource Details
Objetivo:Dejarle al janij al menos una idea básica de las diferentes corrientes Sionistas y sus líderes. View Resource Details
Objetivo:Que el janij conozca que es la Aliá. Que vea las diferencias entre las razones por las cuales se hacía aliá antes y ahora. Que se cuestionen la Aliá View Resource Details
מטרת הפעולה: המטרה העיקרית היא לעלות לחניכים את המודעות בעניינים הנ"ל, מתוך אמונה בכך שאם הנושא יהיה במחשבותיהם, יוכל להפוך לעיקרון חשוב. ההבנה שגם אם אני לא גר בישראל אני בעצם חלק של משהו הרבה יותר גדול... עצם המחשבה וההתעסקות בנושא תגרום- אולי- לשינוי בעתיד. View Resource Details
To teach the chanachim the struggle and fight the Chalutzim jews ahd to put up with to win over the land of Israel. View Resource Details
Faire comprendre aux hanihim , l'importance d'eretz Israel pour nous , pourquoi il est important d'y vivre aussi et de se battre pour elle , car c'est notre Terre , notre héritage. View Resource Details
Objetivo:Que los janijim entiendan la importancia que tuvieron las aliyot en la historia de Israel, y el impacto de ellas. View Resource Details
Objetivo:que los janijim sepan que fue esta operacion. que entiendan que los Judios Etiopes son Judios al igual que nosotros. View Resource Details
Objetivo de la actividad: Aprender y jugar sobre la base de la historia de lideres sionistas o de personalidades judías. View Resource Details
Think about what the ideal Yishuv should look likeClarify your values on the Hityashvut.See the dilemmas facing people living in IsraelSee how you can affect your life more by living in IsraelSee what a place planned by and for only Jewish people can be like. View Resource Details
Objetivo: Que los janijim conozcan la geografía de Israel, las ciudades más importantes y qué se hace en ellas. View Resource Details
