Gush Katif - גוש קטיף- מה יחסינו לממשלה בעקבות הגירוש

נושא:

 מה יחסנו לממשלה/ למדינה בעקבות הגירוש

מטרה:

* החניך יבין שגם אם אנחנו חולקים על מעשי הממשלה זה לא אומר שאפשר להתנתק ממנה ושעם ישראל יחיה בארץ ישראל ללא מדינה וממשלה יהודית.

* להעלות נקודות למחשבה על יחסנו למדינת ישראל.

• כדור
• קטעי קריאה
• נספחים

שלבים:

שלב ראשון: משחק הכדרים באים.(מגבילים את החניכים ב: תיחום המקום, רק על רגל אחת והליכה הפוכה –אחורה)

מטרת המשחק:להשאר עד הסוף בלי להיתפס ואו ליפול.

שלב שני: דיון עם הקבוצה על ההרגשה שלהם במהלך המשחק.(למה לרוץ אחורה עם רגל אחת)

שלב שלישי: פורסים כתבות בנושא נוער אידיאליסט שנעצר ואו נכלא במהלך הפעילות למניעת גירוש יהודים מביתם. נוער זה כבר אינו מאמין במוסדות המדינה בעקבות הגירוש.

שלב רביעי: פותחים דיון מה יחסינו אנו לממשלה ולמדינה בעקבות הגירוש.

המהלך:

חלק א' של הפעולה:

שלב ראשון:

נותנים לחניכים לשחק משחק שנקרא הכדרים באים.

אחד החניכים הוא מוגדר כתופס הוא הולך ועומד בקצה אחד של המגרש/החצר.

שאר החניכים עומדים בקצה השני של המגרש.

התופס צועק הכדרים באים והחניכים מחזירים לו באים, באים. ברגע זה מתחילים החניכים להתקדם לכיוון התופס והתופס מתקדם לכיוון החניכים.

לתופס אסור לחזור לאחור בכדי לתפוס מישהו.

שלב שני:

 כל חניך שנתפס בסיבוב הראשון עכשיו הופך להיות תופס והולך עם התופס לצד שלו וכך מספר התופסים גדל עד שלא נשארים חניכים.

החניך שנשאר אחרון ולא נתפס הוא המנצח.

 שלב שלישי:

משחקים את המשחק עם ההגבלות הבאות:

החניכים חייבים להתקדם רק על רגל אחת.

החניכים חייבים להיות עם הגב כלפי התופס כך שהם לא רואים אותו.

הערות:

אם הזמן קצר או הקבוצה גדולה

אפשר ישר להתחיל בשלב השלישי-משחק הכדרים עם הגבלות.

חלק שני:

מושיבים את כל החניכים במעגל במקום מוצל ונוח.

פותחים דיון שבו שואלים את החניכים איך הרגישו במהלך המשחק.

כאשר שמים דגש על העניין של ההגבלות שהקשו על המשחק.

צריך לזכור לתת לתופס מקום לדבר ולשמוע איך הרגיש וכן למנצח שלא נתפס.

חלק שלישי:

שלב ראשון:

פורסים בתוך המעגל קטעי עיתונות ותמונות של נוער שאינו מכיר במוסדות המדינה והרשויות בעקבות מעצרים ואו ישיבה בכלא על פעילות ניסיונית למניעת הגירוש

 שימו לב: צריך להביא נוער אידיאליסט שהערכים חשובים.

שלב שני:

לאחר שפרסנו נותנים לכל אחד לבחור קטע ולהקריא אותו

(אם הקבוצה גדולה לתת לנציגים להקריא)

שלב שלישי:

לאחר ההקראה פותחים דיון על:

 מה יחסינו לממשלה ולמוסדותיה בעקבות הגירוש?

האם אפשר להתנתק מהמדינה?

האם זה טוב ונכון להתנתק מהמדינה?

מה היתרונות ומה החסרונות?

מה המדינה נותנת לנו בעצם קיומה?

 הערות:

בדיון הכי טוב לתת בסבב לכל אחד להגיב כך משתפים את כולם גם את החניכים הפחות בולטים.