Kavanah - העיקר הכוונה

מטרה :

·       החניכים יבינו , שהדבר הכי חשוב בתפילה , הוא הכוונה .

·       החניכים ילמדו , שאחת מהדרכים להגברת הכוונה בתפילה , היא ההתעמקות      בפירושה של התפילה .

" העיקר הכוונה ..."

מטרה :

·       החניכים יבינו , שהדבר הכי חשוב בתפילה , הוא הכוונה .

·       החניכים ילמדו , שאחת מהדרכים להגברת הכוונה בתפילה , היא ההתעמקות      בפירושה של התפילה .

מהלך : 

 1.  מספרים לחניכים על מלך אהוב וחשוב שהגיע לגיל מאה, וחגג את יום-הולדתו.

הנתינים של המלך אהבו אותו מאוד , ורצו להביע בפניו את אהבתם והערכתם .

כל הנתינים שלחו למלך את מתנותיהם , ושריו של המלך הכניסו את כל מאות המתנות , לאולם ענק .

כל אחד מהחניכים, צריך להתיישב ליד המתנה , שלדעתו , תהיה זו שהכי תשמח את המלך . ( החניכים הם " יועצי-המלך " ... )

מדריך : עליך לפזר בחדר כמה שיותר רעיונות למתנות .

אפשר להשתמש בציורים , חפצים , תמונות , צ'קים שמנים , קטעים מירחונים ועיתונים , וכדו' ... (כן , קצת יצירתיות ... , כדאי להיעזר באחיות קטנות ... )

אחת מהמתנות צריכה להיות דבר פשוט ( פרח , עיפרון , סנדוויץ' ... ) שמצורף אליו

פתק מרגש :

2.  מבקשים מהחניכים להסביר את בחירתם ומנהלים דיון :

    n      מה גרם להם לבחור דווקא במתנה מסוימת ?

    n      מה יכול לשמח מלך , שיש לו הכל ?

    n      מה בדרך-כלל משמח אותנו ?

מה שחשוב לנו במתנה היא הכוונה !

אפשר גם להרחיב ולהראות את הרעיון הזה , באמצעות המעלות שהרמב"ם מונה לגבי נתינת הצדקה , במשנה תורה , בהלכות צדקה :

במצוות צדקה הכוונה היא העיקר . חשוב לתת את הכסף בסבר פנים יפות , וזהו עיקר הנתינה . מי שנותן צדקה בעצב , גם אם הוא נותן כסף רב , מצוות הצדקה שלו פחותה מאוד.

וגם כאן : מה שחשוב לנו בצדקה היא הכוונה !

3).        גם בתפילה , הדבר העיקרי , המהותי , הוא הכוונה                           

שמאחורי המילים שאנו אומרים !

ניתן לקרוא עם החניכים את הסיפור " החליל " :

4). אחרי שהבנו את חשיבותה של הכוונה בתפילה , ננסה לראות , איך אפשר להתכוון יותר בתפילה :

נשאל את החניכים  : מה אפשר לעשות כדי להתכוון יותר בתפילה ?

( אפשר לסכם את התשובות של החניכים על בריסטול .)

5). נראה לחניכים קטע בעברית חסרת פשר.  ( כמו: " נעימי-בגרי- יסימו...").

נאמר להם שמדובר בבקשה של אדם , ונבקש מאחד החניכים לקרוא אותו בקול.

לאחר-מכן נשאל את החניכים :

n      מה חשתם כאשר שמעתם את הקטע ?

n      האם הזדהתם עם הבקשה ?

n      למה לא הרגשתם כלום ? ? ?

כעת מראים להם את אותו קטע , כתוב בעברית :

שואלים את החניכים : האם כעת הם מזדהים עם הבקשה ?

                                      מה גרם לכך ?

בסוף הפעולה : רצוי ללמוד יחד עם החניכים פרוש של קטע מהתפילה .

             וזהו...!