מהי תשובה? - מרכז הדרכה מקוון

מטרת הפעולה

תוכן הפעולה

חלק ב'

יחידת פתיחה בעקבות ההצגה

"תשובה ביחס לעצמי"

M תזכורת של הצגת הפתיחה

תולים על הלוח תמונות של ארבעת הדמויות ושואלים את התלמידים מה הייתה טענתה של כל דמות – בכמה מילים ספורות.

פושע: הוא זה שיש לו מאיפה ולאן לחזור (תשובה= מחילוני לדתי).

דתי: זה הזמן שבו צריך לחזור כמו כל שנה.

היפית: היא זו שתמיד מחפשת את עצמה (תשובה= חיפוש עצמי).

רבנית: מגיעה לה כי היא זו שעוסקת בתשובה כל השנה.

M משחק התקדמות ביחס לעצמי

© מהלך המשחק: מחלקים את הקבוצה ל2-. נותנים משימות, הקבוצות מבצעות במקביל ורושמים את התוצאות על הלוח. לאחר מכן מבקשים מהקבוצות לבצע מחדש את אותם המשימות ומשווים את ההישגים של כל קבוצה- כמה והאם בכלל השתפרו.

דיון בעקבות המשחק שיוביל למסקנה שכל אחד צריך להתקדם ביחס לעצמו ללא השוואה לסביבה.

-במשחק לא הייתה בכלל תחרות בין הקב' אלא כל אחת עם עצמה.

-מה הטעם בתחרות נגד עצמי? מה יוצא מזה?

-מדוע כל אחד ביחס לעצמו?

-מה הסכנה בהשוואה עם הסביבה? (יאוש)

רשימת המשימות:

בנות אנוש + בנים "חלשים"

בני אנוש + בנות אגרסביות

· קפיצה לרוחק – נציג הקבוצה

· שרשרת משעונים– הקבוצה שהספיקה לחבר יותר שעונים בדקה

· נציג מהקבוצה שאומר "גנן גידל דגן בגן, דגן גדול גדל בגן…" – כמה שיותר פעמים ללא טעות בחצי דקה.

· "גנן גידל דגן בגן, דגן גדול גדל בגן…" – כמה שיותר פעמים ללא טעות בחצי דקה.

· "אנדרלמוסיה" –מחלקים לכל קבוצה דף ובו הם כותבים כמה שיותר מילים, בחצי דקה.

· "אנדרלמוסיה- מחלקים לכל קבוצה דף ובו הם צריכים לכתוב כמה שיותר מילים, בחצי דקה.

· "אישים מהתנ"ך" – מחלקים לכל קבוצה דף ובו הם צריכים לכתוב כמה שיותר בחצי דקה.

· "אישים מהתנ"ך" – מחלקים לכל קבוצה דף ובו הם צריכים לכתוב כמה שיותר בחצי דקה.

· "רשימת מצוות"-מחלקים לכל קבוצה דף שבו הם צריכים לכתוב כמה שיותר מצוות בדקה.

· "רשימת מצוות"- מחלקים לכל קבוצה דף שבו עליהם לכתוב כמה שיותר מצוות בדקה.

· שאלון ידע כללי – 5 שאלות בחצי דקה.

· השלמת החסר בפס' מהתנ"ך – 5 פס' בדקה

· שכיבות סמיכה- כמה שיותר בדקה.

שאלון ידע כללי:

1. באיזה שנה אירעה מלחמת יום כיפור?(1973)

2. מה קרה בכ"ט בנובמבר?(הצהרת האו"ם על אישור להקמת מדינת ישראל)

3. מי אמר " ה' אלוקים זכרני נא וחזקני נא אך הפעם הזה האלוקים ואנקמה נקם אחת משתי עיני מפלישתים" רמז – שופט. (שמשון)

4. מי צייר את "המונה ליזה"? (לאונרדו דוינצ'י)

5. מי היה נשיא המדינה הראשון? (חיים וויצמן)

6. דרגו מהדרומי לצפוני ביותר: עפולה, חדרה, נהריה וכרמיאל (חדרה עפולה כרמיאל ונהריה)

השלמת החסר מפסוקים בתנ"ך:

1. ה' ליהושע: "כל מקום אשר תדרוך כף ______ בו לכם נתתיו _____ ____ אל משה"

(יהושע פרק א')

2. ה' לאברהם: "ואתנה בריתי ביני ובינך וארבה אותך _______ ________" (בראשית י"ז)

3. "ויברך אלוקים את יום השביעי ויקדש אותו כי בו שבת מכל ________ אשר ברא אלוקים ________" (בראשית ב')

4. "מה ראיתם עשיתי ________ עשו ________" (שופטים ט')

5. "אשרי האיש אשר לא הלך _______ ________ ובדרך חטאים לא ______ ובמושב ______ לא ישב כי אם בתורת ה' חפצו ובתורתו יהגה יומם בלילה" (תהילים א')

תשובות:

1. רגליכם כאשר, דיברתי

2. במאד, מאד

3. מלאכתו, לעשות

4. מהרו, כמוני

5. בעצת רשעים, עמד, לצים.

© קטע לסיכום המשחק

"אמר רב זושא מאניפולי, כשאגיע לבית דין של מעלה וישאלוני זושא, למה לא היית משה רבנו ?! אדע מה להשיב. אך אם ישאלוני זושא למה לא היית זושא יסתמו טענותיי"

יש להסביר סיפור זה לתלמידים על אותו עיקרון של משחק המשימות: על כל אדם להתקדם (במקרה זה בחזרה בתשובה ) ביחס לעצמו בלבד ללא ההשוואה לאחרים לכל אדם יש נקודת פתיחה שונה ויעד שונה בחיים ולא מצפים ממנו שיהיה מישהו אחר .

© סיכום:

חזרה בתשובה זה בעצם התקדמות, ולכן כל אחד צריך לחזור וביחס לעצמו.

M משחק בקבוצות / בעל-פה

© מסקנת המשחק: גם גדולי האומה חטאו ועשו טעויות. כולם עושים טעויות החוכמה היא להתגבר על היצר ולתקן – לחזור בתשובה. לכל אדם יש לאן להתקדם ולהשתפר, גם לצדיקים. ניתן להוסיף שיש חשיבות רבה לכך שבתנ"ך מספרים לנו איפה גדולי הצדיקים "נפלו" בגלל שהם מהווים לנו כדוגמת מופת ללמוד מהי תשובה [וזאת בניגוד לנצרות, שם הקדושים נקיים מעוון ומוצגים כלא אנושיים].

עם זאת יש צורך להבהיר לתלמידים שאנו לא שווים לגדולי האומה, הם הרבה יותר צדיקים מאתנו ולכן גם מקפידים אתם יותר .

דוד כדוגמא למה שדיברנו. חטאו שנוי במחלוקת- "כל האומר דוד חטא אינו אלא טועה". אחד הפירושים מסביר, שבגלל שחזר בתשובה נחשב כאילו לא חטא.

הנק' הנ"ל מובילה אותנו לדבר על כוחה המופלא של התשובה [היכולת "לקבל דף חלק" אצל הקב"ה]. דוגמא למקום בו ישנה אפשרות לקבל הזדמנות חדשה כמו בתשובה היא בקורס טיס. בקורס אם חייל עושה "פשלה" מקיימים דיון בועדה האם להעיף אותו מהקורס, ואם החליטו שהוא נשאר – הכלל הוא שאין עליו שום "כתם" שנסחב איתו בהמשך. וזאת בשל האמונה ביכולת האדם להשתפר.

© הכרטיסיות:

שלום!

מכירים את שלמה המלך ומשה רבינו?

עליכם למצוא מעשה שלילי, רע. שביצעו

הדמויות האלו ונוגד את אופיין

שהוא חיובי וטוב.

הוכיחו תשובותיכם על ידי פסוק מהתנ"ך. בהצלחה!

שלום!

מכירים את שאול המלך ומרים הנביאה?

עליכם למצוא מעשה שלילי, רע שביצעו

הדמויות האלו ונוגד את אופיין

שהוא חיובי וטוב.

הוכיחו תשובותיכם על ידי פסוק מהתנ"ך. בהצלחה!

כל בן אדם מטבעו הוא טוב, ומטרתנו היא להתקדם קדימה ביחס לעצמנו, תוך כדי ניתוב כוחותינו לטובה. אזכור ההצגה – אין אדם שצריך להיכנס ראשון למכון החזרה בתשובה, מפני שכולנו צריכים להשתפר ביחס לעצמנו וזוהי מטרתנו. אין אנו צריכים להשוות את מצבנו הנוכחי למצב אנשים אחרים, אלא למצבנו בהווה ביחס לעבר. כמו כן קדמו גדולים לפנינו שמהם אנו יכולים ללמוד כיצד לחזור בתשובה.

M אור

שלושה מתלמידי הכיתה יקראו 3 קטעים של אנשים אשר חוו בחייהם "אור" אשר השפיע עליהם ושינה את חייהם. (האווירה בכיתה תיווצר ע"י החשכת החדר ופנס אשר יאיר את הילד הקורא)

קטע א:

"יום שלישי 28 בספטמבר 1999 - זהו היום ששינה את חיי. באותו יום שלישי כשהלכתי לעבודה קניתי כהרגלי כרטיס פיס. מי היה מאמין שאזכה?! דווקא אני?! אחד מתוך שלושה מליון! בשבוע הראשון הייתי עדיין בהלם. הסתובבתי בעיר אחוז תדהמה ולא כל כך הצלחתי לעכל את הבשורה. השבועות שאח"כ היו כמו חלום. לא חשבתי, הייתי עסוק מדי. הלכתי להשקיע כספים בבורסה, קניתי דירה ועוד כל מיני שטויות כמו ניסן טראנו 4 על 4 ומצלמת וידאו דיגיטלית. ואז, כשכל כך הייתי עסוק בעצמי, באחד הימים ראיתי מחזה שלעולם לא אשכח. מחזה ששינה את חיי. אחרי שקניתי חליפה יוקרתית של וורסצ'ה ויצאתי מן החנות ראיתי קבצן הלבוש בסחבות ובידו הוא מנענע קופסת מטבעות רעשנית, ניכר היה שהוא אינו משיג לעצמו מספיק אוכל, גופו כבר היה מצומק וחיוור . ואז פתאום הכתה בי השאלה – איך זה שאני יכול להרשות לעצמי להסתובב בחליפות פאר בעוד אנשים אחרים לא יכולים להשיג לעצמם את פרוסת הלחם היומית? מי גרם לכך שבאופן פתאומי אני אהיה מליונר ואנשים אחרים יזדקקו לנדבות? השאלות המשיכו לרוץ במוחי אחת אחרי השניה ולא נתנו לי מנוח במשך ימים ואח"כ שבועות. עברה עלי תקופה ארוכה ולא פשוטה, אך לבסוף הצלחתי לענות על השאלות. מצאתי את ההשגחה. כיום אני אדם שומר תורה ומצוות ואני מחזיק מספר מוסדות צדקה בעיר מגורי ללא מטרות רווח"

קטע ב:

מתוך דברי קצין בכיר:

…”במהלך המלחמה היו מספר קרבות קשים, מספר טנקים ונגמשים נפגעו , הכדורים והטילים שרקו מכל עבר. הכלי שלי נפגע בפגיעה ישירה , אך בדרך נס לא קרה לי כלום …. אני לא אדם דתי, אבל כשאתה רואה שיש מישהו שמוון מי ימות ומי לא , במי יפגע הכדור ולמי יחלוף הכדור סנטימטר ליד הראש (היו כאלה שעמדו חשופים ולא נפגעו , ולעומתם כאלה שעמדו בעורף ונפגעו!), אתה מתחיל להרגיש שאתה מאמין בו שהוא הכול יכול, ישמור עליך ויגן עליך אפילו במצבים מסוכנים מאוד…"

קטע ג:

בת ערובה שניצלה מאסון מעלות:

…”מהרגע שהמחבלים פרצו לבנין היתה לי מן הרגשה ברורה כזאת שאני אנצל , הרגשתי שאני מאמינה במשהו עליון שיכול לעזור לי גם במקום שזה לא הגיוני שנצא ממנו בחיים. לפני המקרה במעלות לא חשבתי בכלל על "אמונה" . הסתדרתי בלי להקדיש מחשבה על כך . אף על פי שלמדתי בבית הספר הדתי, הסתדרתי עם עצמי כמו כמה מחברי – גם בלי אמונה"

ככל שהמחבלים השתוללו יותר , וכל החבריה התכווצו מפחד, הרגשתי משעה לשעה שאני יותר ויותר מאמינה בכוח עליון , ומדי פעם תפסתי את עצמי כאילו אני מדברת איתו במחשבות שלי , כאילו אני מדברת אתו במחשבות שלי , כאילו מתפללת אליו… (מתוך שיחה עם ניצולי מעלות- ב"יום מעלות")

-מתי אנשים חוזרים בתשובה? תמיד זה כך? האם יש דרך אחרת?

-יש כמה "סוגי" תשובה: פתאומית והדרגתית-יומיומית.

התשובה שראינו במקרים הנ"ל היא פתאומית שלא כל אחד חווה אולם כולנו יכולים לחזור בתשובה הדרגתית.

-בחודש אלול יש פן של הארה פתאומית, אנחנו צריכים לשאוף שגם בתשובה ההדרגתית תהיה העוצמה של הפתאומית ["שבתי בבית ה' כל ימי חיי ולבקר בהיכלו"]

תשובה פתאומית ותשובה הדרגית

לגבי משך זמנה , התשובה מתחלקת לשני חלקים : תשובה פתאומית ותשובה הדרגית .

הפתאומית באה מתוך איזה ברק רוחני הנכנס בנשמה. בפעם אחת מכיר הוא את הרע ואת הכיעור של החטא ונהפך לאיש אחר, וכבר מרגיש הוא בקרבו השתנות גמורה לטובה. תשובה זו באה על ידי איזו הופעה של סגולה פנימית , על ידי איזו השפעה נשימתית גדולה, שראוי לחפש את נתיבותיה בעמקי תעלומה.

וישנה תשובה הדרגית. לא בריקה הבריקה בקרבו להתהפך מן העומק של הרע אל הטוב, אלא מרגיש הוא שצריך להיות הולך ומטיב דרכיו ואורחות חיו, רצונו, הלך מחשבותיו, ובמהלכו זה הולך הוא וכובש לאט לאט את דרכי היושר, מתקו מידות, מטיב את המעשים, מלמד את עצמו איך להתכשר יותר ויותר, עד שהוא בא למעלה רמה של זיכוך ותיקון.

(מתוך: אורות התשובה של הרב אברהם יצחק הכהן קוק ממעצבי הציונות הדתית. מקים הרבנות הראשית)

הערות כלליות

חלק שני מתוך מערך בנושא תשובה

פעולות דומות ניתן למצוא גם בקטגוריות הבאות:

» הכל > יהדות > תשובה
» הכל > חגים ומועדים > ימי תשובה (אלול - תשרי)

תגובות הגולשים:

What Is Tshuvah? - מהי תשובה?

סוג פעולה : פעולה בשפה: עברית

גילאים 12 - 15

גודל קבוצה 10 - 30

משך הפעולה : 45 דקות

הוסף פידבק