מטרת הפעולה: לעורר אצל החניכים את הרצון לחיות חיי ערך ומסירות נפש למען אידיאלים. להגביר את תחושת השליחות והרצון לפעול ולשנות את המציאות.

לחיות חיים אידיאליסטיים, או- "קום, עשה!"/ ענבל וינברגר/ מלבורן

מיועד לגילאי : חטיבה- תיכון (אפשר להתאים את הפעולה לגיל)

אמצעי עזר: - כרטיסיות עם השמות: * יוני נתניהו *חנה סנש *דוד בן גוריון *שרה אהרונסון * מוטה גור *דודו טופז *שרית חדד * יאיר לפיד *אביב גפן *נינט טייב

-          קומפקט דיסק + דיסק עם השיר "בתי קפה" של עברי לידר.

-          צילום של השיר "בתי קפה" עברי לידר.

-          הספר "סיפור מוזר ומלא תמהון על האי המוזר האי- הגיון"

-          (לחבר'ה גדולים) הקטע "להוסיף אומץ"- הרב קוק.

מטרת הפעולה: לעורר אצל החניכים את הרצון לחיות חיי ערך ומסירות נפש למען אידיאלים. להגביר את תחושת השליחות והרצון לפעול ולשנות את המציאות.

מהלך הפעולה:

חלק ראשון- מפזרים על הרצפה את הכרטיסיות ומבקשים מהחניכים לחלק את האנשים לשתי קבוצות. ברור שהחלוקה תהיה- עבר והווה.

לעורר דיון- למה חילקתם כך? מה ההבדל בין הקבוצות? האם רק בעבר ה"גיבור הישראלי" היה אדם שמוסר נפשו למען אידיאלים? האם רק פעם היו אנשים מהפכנים? מה שונה בין האנשים? האם דודו טופז הוא לא מהפכן? הרי הוא עשה מהפכה בטלויזיה. "הראשון בבידור" וכל הפולחן שהיה סביב התוכנית שלו. גם שרית חדד- עשתה מהפכה תרבותית בשדרוג המוזיקה המזרחית. מה גורם לכך שה"נוער של ימינו" מעריץ אלילי במה ולא את הרמטכ"ל?

חלק שני- השמעת השיר (ואפשר גם לחלק את המילים- נספח מס' 1) "בתי קפה" של עברי לידר. לקרוא את השיר אח"כ בקול מזועזע משהו- "זה דור שלם של אנשים שלא אכפת להם כמעט מכלום?!" מסכימים? לא מסכימים? שוב לעורר דיון. האם השיר הזה מדבר על כל האנשים בארץ או רק על מגזר מסויים? האם המשורר אוהב את הקבוצה אליה הוא משתייך או שמא בשיר הוא מביע סלידה מהם? האם השיר מתאים לאחת הקבוצות אליהם הם חילקו בהתחלה? באיזה קבוצה הייתם רוצים לראות את עצמכם?

חלק שלישי- לאחר שהבנו שיש בעיה בעמ"י של "תרבות המערב" ואנחנו כציבור ערכי ומאמין צריכים לחיות חיי ערך, אידיאל ולא סתם חיי "בוהמה", אנחנו מבינים שאנחנו צריכים להלחם על העקרונות שלנו, להאמין במשימות גדולות ובכך שניתן לשנות את פני החברה בארץ אם רק נתמסר לכך. אם החניכים ברמה מתאימה אפשר ללמוד איתם את הקטע של הרב קוק "להוסיף אומץ"- מומלץ ולא כבד כל-כך. – לאחר שקראתם את הקטע ביחד אפשר לעורר מספר נקודות- מי הם האנשים שזכו בסוף להוציא מים? אילו כוחות נפש נדרשו מהם? מה העיקרון שהנחה אותם? – לדבר על דבקות במטרה ואמונה . בזכות התמדתם של האנשים, על אף כל הקשיים שבדרך- עצלות, יאוש, חום, לחץ חברתי לפרוש- המאמינים הם אלו שזכו במים כי האמינו שיצליחו.

לסיכום- אפשרי: להקריא את הספר "סיפור קטן ומלא תמהון על האי הקטן- האי-הגיון"- ספר שמסקנתו היא שאדם חייב להלחם על האמונות שלו ולעשות מהפכות בלי פחד וחשש.

סיכום:

דווקא בגיל הזה, גיל התיכון, זה הזמן לקום ולעשות, ולשנות. "העולם שייך לצעירים". לצעירים יש אנרגיות, פנאי ותמימות ללכת עם האמת עד הסוף. יש כ"כ הרבה מה לעשות בעם שלנו ומה לתקן ובמיוחד אנחנו כציבור דתי- מסוגל להוביל את העם למהפכה דתית- רוחנית. אבל זה רק אם נאמין במשימה ובעצמנו. אסור לנו להיות "דור שלם של אנשים שלא אכפת להם כמעט מכלום" אלא להיות ציבור שאכפת לו מהכל.

                                             בהצלחה!!!

נספח מספר 1