1.      החניך יבין מהו חופש.

2.      החניך יבין מיהו אדם חופשי.

  ·         דף ריק ועט –למדריך

  ·         לוח או בריסטול וטוש -לכתיבת פעולות החניכים.

  ·         קטעי סרטים+ דף צפייה.

  ·         דף לחניכים- "מהו חופש"?

  ·         ציורים של ארבע הדמויות

  ·          חפצים ממחישים לדמויות

  ·          דף לחניכים – "מיהו החופשי"?

  ·         מכשיר להקרנת סרטים

מטרות היחידה:

1.      החניך יבין מהו חופש.

2.      החניך יבין מיהו אדם חופשי.

שלבים:

1.      שעור חופשי

2.      מה זה חופש בשבילי?

3.      מה פרוש המושג "חופש"?

4.      מי חופשי?

אופציה לתחילת הפעילות היא לפתוח בסרט-

1.        סרט

הקרנת הסרט 'חיילי צעצוע' + דף לצפייה מונחית.

סוחר סמים מוסגר מקולומביה לארה"ב, בנו המחבל משתלט על פנימייה לילדי עשירים בארה"ב במטרה לשחרר תמורת בני הערובה את אביו מהכלא.

מה יעשו התלמידים? כיצד כל זה יסתיים?

נקודות לדיון:

       ï         האם התלמידים בבית הספר חופשיים?

       ï         אם כן, במה מתבטא החופש שלהם?

למדריך הנחמד:

      התלמידים אומנם מוחזקים כבני ערובה אך הם חופשיים ברוחם.

       החופש מתבטא בשתי דרכים:

1)     החבורה שדואגת לחילוץ המוצלח ומסרבת להיכנע למחבלים.

2)     התלמידים שלמרות השבי בוחרים ללמוד ספרות והיסטוריה, לקרוא

     ( בהנהגת סגן המנהל). החופש שלהם מתבטא בחרות מוחם ורוחם כי הם 

     מרגישים שאין מפלט פיזי.

אופציה שנייה לפתיחת פעילות- שלב ראשון- שיעור חופשי

המדריך יספר לחניכים שהייתה אמורה להיות כעת יחידת סרטים, אולם הטלוויזיה אינה פועלת, ולכן הם חופשיים בינתיים לעשות מה שהם רוצים לעשות, עד שהיא תתוקן. ההגבלה היחידה היא שאסור לצאת מהחדר.

בזמן שהחניכים נהנים מזמנם החופשי, המדריך יכתוב על דף כמה מפעולותיהם, למשל : שיחה, עשיית שיעורים, משחק וכו'..

שלב שני- מה זה חופש בשבילי?

לאחר כמה דקות יש לעצור את הפעילות החופשית ולרכז את החניכים.

המדריך יכתוב על הלוח כמה מן הפעילויות שקלט.

ויסביר לחניכים שמה שעשו עכשיו היה לצורך התבוננות בדברים שאנו עושים כאשר אנו חופשיים, ומה שסיפר בתחילת היחידה לא היה אמיתי.

המדריך ישאל מה הם בעצם הדברים נעשו בזמן החופשי?

אלו דברים שרצו לעשותם באופן טבעי, בלי מגבלת ההימצאות ביחידה ואם היו יכולים לצאת מן החדר סביר שהיו עושים דברים מגוונים נוספים.

זאת אומרת שלכאורה, התנהגות חופשית של אדם היא עשיית דברים ברגע ובדרך בהם הוא חפץ לעשותם, ללא היתקלות בכל איסור או מגבלה.

אפשרות אחרת למהלך הפעולה-

2.       מקבץ קטעי סרטים

נקרין לתלמידים מקבץ של קטעי סרטים בהם הגיבור לכאורה נראה 'חופשי', אך במהלך העלילה אנו מגלים ש'חופש' זה היה אשלייתי בלבד. (נוטינג היל, הנחשול, אינסטינקט(לא אינסטינקט בסיסי....) לב אמיץ)- מצורף שאלון לסרטים.

שלב שלישי- מה זה "חופש"?

חופשי במילון

המדריך יחלק לחניכים דף בו ישלימו את ההגדרה של "מהו חופשי?"

וישמע את הערות החניכים בנושא.

שלב רביעי- מיהו חופשי?

משחק דמויות

      המדריך יציג בפני החניכים ארבע דמויות שונות :

-                 יהודי שומר תורה ומצוות הכפוף לחוקי התורה

-                  'פריק' העושה ככל העולה על רצונו

-                 אסיר ציון בכלא הרוסי שאינו נכנע למעניו

-                 מיליונר שברשותו כל תענוגות העולם אך סגור מאחורי חומה ושומרים.

 מניחים בכל פינה בחדר חפץ הקשור לאותה הדמות ומבקשים מהחניכים לגשת אל הדמות שלדעתם היא הכי חופשית .

על החניכים לכתוב מדוע הדמות שבחרו היא דמות חופשית ולהעלות בפני הקבוצה את טיעוניהם.

מיליונר כנגד 'החופשיות' שלו נספר את סיפור בגדי המלך החדשים .

 (סיפור המלך שרצה למצוא חן, עד כדי כך ששני החייטים נודדים שכנעו אותו ללבוש בגד ש"רק חכמים רואים" ורק ילד קטן אחד העז לצעוק: "המלך ערום!")

בסיפור אנו רואים כי מלך שהוא לכאורה האדם החופשי ביותר, הוא בעצם כבול לרצונות העם, לציפיות כו'.. . כמו כן המיליונר משועבד לכספו.

'פריק' העושה ככל העולה על רצונו -כנגד החופשיות שלו נסביר כי הוא משועבד לצרכיו ואף פוגע בעצמו כתוצאה מכך. נקריא לתלמידים את הקטע : "מעשה בשני שוורים"  (הרב וייצמן).

אסיר ציון – לכאורה האסיר אינו חופשי אולם השעבוד הוא פיזי בלבד. מבחינה נפשית ורוחנית הוא חופשי. נקריא  את דבריו של נתן שרנסקי (אסיר ציון לשעבר) אל השופט הרוסי.

לאחר שנפסק דינו של שרנסקי להישלח לסיביר קם ואמר:

"אתה אדוני השופט חושב שהנך חופשי! אתה חושב כך כיוון שלאחר שייגמר המשפט תלך לביתך ואילו אני אהיה המשועבד, כיוון שאלך לכלא לזמן רב. אך דע לך שמבין שנינו, אני הוא בן החורין האמיתי! אמנם גופי יהיה משועבד, אבל רוחי, היא תישאר חופשית, כיוון שארגיש שלא נכנעתי לגזרותיכם ונשארתי נאמן לאמונתי. אך לך השופט קבעו מראש מה לומר! גופך אמנם משוחרר, אבל אינך חופשי להכריע לפי אמונתך. רוחך משועבדת וזה חמור פי כמה!"

יהודי השומר תורה ומצוות הכפוף לחוקי התורה- וכנגד החופשיות שלו נערוך לוח הזמנים של אדם הדתי ונראה כי לכאורה האדם הדתי הוא הכי פחות חופשי במשך שעות רבות הוא משועבד לתורה ומצוות.

סיכום: חופש אינו מושג פשוט, אינו רק עשייה חיצונית ללא חשבון זהו עניין פנימי.

הפעולה הזו יכולה להיות פעולה ראשונה ממערך פעולות:

1.מהו חופש?

2.להיות עם חופשי בארצנו

3.יצר ורצון

4.מסגרת

This Peula can be the first peula of an array:

1.What is Chofesh

2.To be free in our land

3.Instinct and intent

4.Frame

יש לדאוג למכשיר להקרנת סרטים

Get a projector