ירושלים

ננסה לסקור סקירה של תפקידה של ירושלים לתולדותיה. ירושלים מבטאת מפגש שניתן להגדירו "מקרי לחלוטין" בין שתי שאיפות הנראות נוגדות זו את זו לחלוטין. הפעם הראשונה בה אנו נפגשים עם ירושלים היא בפרשת העקדה, ובהמשך היא בנין המקדש בהר המוריה "אשר נראה ה' לדוד אביו" (ע"פ דרשת דברי הימים). אולם ירושלים נזכרת בשם המקום, שם המיוחס גם לקב"ה. הקב"ה הוא הבוחר את המקום. ענין זה יכול להיראות שולי, אבל הוא עולה בבירור בפרשת העקדה, שם סותם הקב"ה את המקום ואינו נוקב בשמו, ומצוה ללכת אל המקום "אשר אומר אליך".

O     החניך ידע מהי סיבת חורבן הבית.

O     החניך יכיר כמה ירושלים יקרה לנו מתוך מנהגי האבלות ומרכזיותו של תשעה באב בעולם היהודי.

O     החניך ירצה בעז"ה להיות שותף לקירוב בניין בית המקדש ע"י הוספת אהבת חינם.

בניית ירושלים ע"י חומרים יומיומיים

כל 70 השמות לירושלים

מטרות:

לחבר את החניכים לדברים מיוחדים בירושלים

לגרום לחניכים לרצות להגיע לירושלים

להכיר אתרים מיוחדים בירושלים

מצגת הנותנת כלים לרעיונות לחידון בנושא יום ירושלים ואיך להכין אותו

30 שקופיות עם תמונות של אתרים שוניםמרחבי ירושלים והסבר קצר על המקום

היכרות עם אתרים בירושלים באופן יצירתי

פיתוח הדמיון והיצירתיות של המשתתפים

לתת למשתתפים מידע על מנהגים וסמלים המעידים על מרכזיותה של ירושלים בהגות היהודית.

סיפורו של אלי לנדאו, שנכנס עם הכוחות לעיר העתיקה

מטרות:

1.         להמחיש את הרצף היהודי בעשייה, בכמיהה ובכיסופים לירושלים לאורך כל הדורות.

2.         להכיר דמויות מרכזיות שפעלו בירושלים, או שירושלים הטביעה את חותמה על אישיותן ועל יצירתן.

3.         לסייע לבני הנוער להבין את מקומם כחוליה            בשרשרת הזיקה לירושלים.

להראות את קדושת ירושלים וקדושת הכותל