מטרה: א. שהחניכים יכירו את סמלי המדינה ויבינו את חשיבותם

          ב. שהחניכים יבינו שאת הערך שלהם הסמלים מקבלים על ידי עשיה.

פעולה: סמלים וערכים

מטרה: א. שהחניכים יכירו את סמלי המדינה ויבינו את חשיבותם

          ב. שהחניכים יבינו שאת הערך שלהם הסמלים מקבלים על ידי עשיה.

אוכלוסית יעד: כיתות ז'-ח' (די גמיש, אפשר להתאים גם לגילאים אחרים)

עזרים: סמלים של המדינה והציונות (דגל, המנון, הכרזת העצמאות, תמונה של הכותל, אדמה ) הגדרה של ציונות של בריסטול, כסף של מונופול, 2 בריסטולים עם דמות של אדם, וכלי כתיבה.

מהלך הפעולה:

שלב א': שואלים את החניכים מה זה בדיוק ציונות? (דיון ממש קצר בלי להכנס יותר מדי) לאחר מכן מראים להם הגדרה של ציונות:

 "ציונות הינה תנועת לאומית מודרנית שקראה להקמתה של מדינה יהודית בארץ ישראל. מטרה זו לא הייתה מוגדרת באופן חד בראשיתה של התנועה והיא התחדדה בהדרגה - תחילה דובר על הקמת מדינה, וזמן-מה אחר כך נקבע שהיא חייבת לקום בארץ ישראל."

שלב ב': מכירה פומבית של סמלים וערכים שמסמלים את הציונות(בין שתי קבוצות): דגל ישראל, הימנון, סמל המדינה, אדמה מא"י, תמונה של הרצל, הכותל ועוד... מקציבים זמן לתכנון קבוצתי: אילו ערכים יותר חשובים לנו, על איזה נוותר ועל איזה לא. מתחילים במכירה פומבית בכסף של מונופול.

שלב ג': מחלקים לכל קבוצה בריסטול עם דמות של אדם, קווי מתאר חיצוניים ומבקשים מהם להפוך את האדם הזה לציוני. למשל, לצייר על הרגליים נעליים לעליה לארץ, בלב, תפילה על ארץ ישראל ועוד כיד הדמיון...

סיכום: מסכמים על המכירה פומבית, שקשה להחליט מה יותר חשוב ומה פחות חשוב, ושהציונות ומדינת ישראל מורכבות מכל אלו ביחד וכל ערך וכל סמל חשובים, ושהחשיבות שלהם מתקבלת רק כש"מפנימים" אותם לתוכנו פנימה, ומביאים אותם להיות חלק מאתנו במחשבה ובמעשה, כמו שהאיש שהפכנו ל"איש ציוני" כשהדברים הפכו לחלק ממנו והועברו לפסים מעשיים.  (אפשר להרחיב פה על מלא דברים, זה הבסיס פחות או יותר)