¶        מטרה: "לשקר אין רגליים"

התלמיד יקלוט עד כמה לא משתלם - לטווח ארוך, לשקר.

בס"ד                                                                                    

מערך הפעילות

 

 

 

       P         פותחים בסיפור קצרצר בתור הקדמה לסרט:

 

"…בארץ רחוקה  רחוקה לפני שנים רבות חי לו זקן סיני  שכל הזמן כולם דיברו על כמה שהוא חכם כולם היו עולים אליו לרגל לשאול שאלות ולקבל עצות ולכל בעיה היתה לו פתרון .   יום אחד הגיע אל אותו זקן סיני חכם יהושוע, יהושוע היה צעיר משועמם שרצה לבדוק באמת עד כמה הסיני חכם הוא אמר לו שהוא מחזיק בידו פרפר ושאל אותו מה הוא חושב האם הפרפר מת או חי . הזקן חשב שניה וענה  "בידך הדבר" אם אומר ,שהוא מת אתה תפתח את ידך ותשחרר אותו לחופשי , ואם אומר ,שהוא חי אתה תמעך אותו בין ידך ותהרוג אותו…"

 

 

 

 

 

       P         דיון על הסיפור והקבלה לסרט

 

לפנינו עומדים כל האפשרויות בחיים והכל תלוי רק בנו, השאלה במה נבחר, וגם אם לפעמים בוחרים לעשות מעשים שמתבררים בסוף כטעות לא להתאכזב מפני שבסוף החוכמה היא להכיר שהדרך בה אנו צועדים היא טעות ולתקן.

 

בסרט הזה יש את פלטשר שחושב שדרכו היא הנכונה – השקר הוא הדרך לעושר ואושר וכשמתברר לו שזה לא כך הוא יודע לתקן ומבין שהאמת משתלמת.

 

 

 

 

 

      ¶        לאחר הסרט: "אפשר גם אחרת"

 

אנו רואים בסרט שלפני פלטשר עמדה מטרה מאוד ברורה (להיות שותף בחברה בה הוא עבד) ולא היה אכפת לו כל -כך אם הוא יצטרך לייצג עבריינים בשביל זה או לוותר על בנו הקטן וכל זה תוך שימוש מופרז בשקרים .

 

אבל באותו יום ,שבו הוא לא יכול היה לשקר והיה חייב לומר רק את האמת, לא משנה עד כמה הוא ניסה לעצור את עצמו מלומר את האמת ,האמת יצאה  לאור ואף בזכותה הוא ניצח במשפט וקיבל חזרה את בנו ואישתו לשעבר אז כן אפשר גם אחרת ,הדרך שנראית לנו כברירת מחדל היא לא תמיד הברירה האחרונה ואפשר להצליח גם בדרכים "נקיות".

 

 

 

 

 

       P         נקודות לדיון :

 

 

 

      I        האם אתם מאמינים, שאדם יכול להשתנות ,האם לא "פעם גנב תמיד גנב "?

 

      I        במי זה תלוי?

 

      I        איך אפשר ליישם שינוי כזה ?

 

      I        מה אמור לגרום לי להבין שאני צועד בדרך לא נכונה ?

 

 

 

 

 

 

 

      ¶        מטרה: "לשקר אין רגליים"

 

התלמיד יקלוט עד כמה לא משתלם - לטווח ארוך, לשקר.

 

בסרט - ראינו אומנם שפלטשר היה עורך דין עשיר ומצליח בזכות השקרים שלו אבל הם גם גרמו לו לעשות דברים, שהוא לא באמת רצה לעשות: ההתחנפות לשותפים בחברה, השקרים לבנו הקטן וכדומה .

 

 

 

1.      נבקש מכל תלמיד לכתוב לנו מקרה, שקרה בזמן האחרון, שבו הוא הגזים או שיקר ולכתוב גם מה היה סופו של הסיפור האם השקר השתלם . נבקש מהתלמידים לא לכתוב שמות על הדפים.

 

2.      נאסוף את כל הסיפורים של התלמידים. ונחלק אותם בחזרה  לחניכים באופן שכל תלמיד יקבל סיפור של מישהו אחר.

 

3.      נבקש ממספר תלמידים להקריא את  השקרים וסופם ואיך הם היו מציעים לחבריהם לסיים את הסיפור מבלי לשקר.

 

4.      נגיע יחד עם התלמידים למסקנה שבכל השקרים הסוף היה רע בכל מיני מובנים – התלמידים לא הרגישו נוח לשקר, השקר התגלה, הם פגעו ביקיריהם וכדומה.

 

ההוכחה הניצחת לכך שהשקר לא משתלם, בדיוק כמו בסרט, והאמת, גם אם לפעמים היא פוגעת, היא המשתלמת.

פעולה המובנית על הסרט "שקרן שקרן"

שימו לב- יש סצנות בסרט שלא מתאימות לילדים, מומלץ לצפות בסרט מראש, לצנזר את הקטעים שלא מתאימים או להראות רק קטעים שכן מתאימים.