החניך יבין שחרות אמיתית פרושה הצבת גבולות.

דף מקורות בנושא "עבדות"

שתי כרטיסיות הסבר למציגים

מטרת היחידה:

החניך יבין שחרות אמיתית פרושה הצבת גבולות.

שלבים:

1.      סיפור יציאת מצרים

2.      לימוד דף מקורות בנושא "עבדות"

3.      הצגה – טבעונית מול ספונטנית.

4.       אז מי חופשי?

שלב ראשון – יציאת מצרים

נזכיר לחניכים את סיפור יציאת מצרים, בו בפעם הראשונה עם יוצא לחופשי, נפרט בקשיים שהיו לעמ"י במצרים בתור עבדים שחייהם קשים וכפויים.

שלב שני- "עבדות"

המדריך יחלק לכיתה את דף המקורות בנושא "עבדות" המתאר את הקושי במצרים. לאחר שנתאר את העבדות נספר על מה שארע ביציאת מצרים, שסימלה לעם ישראל חיי חופש. חיים בהם יהיו אדונים לעצמם, ולא עוד עבדים לגורם בעל עוצמה המאיים עליהם בכוחו ובעוצם ידו. אך האמנם כך היה?

המדריך יאמר לחניכים לפתוח את דפי המקורות ולגלות מהי החרות בה זכה עמ"י, הלא היא 'חרות' עול המצוות והשעבוד לקב"ה.

נשאל: האם זוהי באמת חרות? או שזוהי עבדות חלופית וישראל פשוט יצאו מעבדות מצרים לעבדות הקב"ה? נפתח דיון בשאלה , דרכו ננסה להבין כיצד יכול היהודי המאמין להיות בן חורין.

בשלב מסוים נעצור את הדיון ונעבור לשלב הבא.

שלב שלישי-הצגה

טבעונית – ספונטנית

שני חניכים יציגו שני סוגי נשים: האחת-טבעונית המקפידה, על אף הקושי שבדבר, על תזונה נכונה ובריאה משום שהחליטה שזוהי הדרך הטובה והנכונה ביותר עבורה. והשניה-אישה שאוכלת כל מה שמתחשק לה , מתי שמתחשק לה, כי היא מאמינה שהכי חשוב זה להיות ספונטאני ולהיענות לצורכי הגוף.

המדריך ישאל מי  תחיה חיים טובים יותר-הטבעונית או 'הספונטאנית'?

המסקנה המתבקשת היא שדרכה של הטבעונית בריאה וחכמה יותר משום שעל אף שקשה לה יותר ולפעמים היא נאלצת להתגבר על החשק לאכול מה שהיא רוצה, היא מצליחה לשמור על הדרך בה היא בחרה. זאת לעומת הדרך השנייה , המשעבדת את האדם לצרכיו הפיזיים וגורמת לכך שאותה אישה תהיה תלויה ברעב ובחשק שלה ולא תוכל לתפקד במצב בו לא תצליח לספקם.

הדיון הזה מוביל לדיון בשאלה: אז מי חופשי?

This Peula can be the second peula in an array

(After the peula "What is Freedom?")

הפעולה הזו יכולה להיות הפעולה השניה ממערך פעולות בנושא חרות

(הפעולה הראשונה היא "מהו חופש?").